Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT1: Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora.  

CT2: Recollir informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament.  

CT3: Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza.  

CT4: Utilitzar eficientment les tecnologies de la informació i la comunicació.  

CT6: Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal.  

CT7: Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip.  

CT8: Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments.  

CT9: Integrar-se adequadament en equips multidisciplinaris i en contextos culturals diversos.  

CT15: Treballar de forma autònoma i valorar la importància de la iniciativa i l’esperit emprenedor en l’exercici professional. 

Competències generals: 

CG16: Conèixer el context social, cultural i econòmic en que se desenvolupa la pràctica musical, amb especial atenció al seu entorn més immediat però amb atenció a la seva dimensió global.  

CG18: Comunicar de forma escrita i verbal el contingut i els objectius de la seva activitat professional a persones especialitzades, amb un us adequat del vocabulari tècnic i general.  

CG19: Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells.  

CG23: Valorar la creació musical com l’acció de donar forma sonora a un pensament estructural ric i complex.  

CG24: Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional.  

CG25: Conèixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i investigació que el capacitin per al continu desenvolupament i innovació de la seva activitat musical en el transcurs de la seva carrera.  

CG26: Ser capaç de vincular la pròpia activitat musical a altres disciplines del pensament científic i humanístic, a les arts en general i a la resta de disciplines musicals en particular, enriquint l’exercici de la seva professió amb una dimensió multidisciplinària.  

CG27: Conèixer i aplicar la legislació relativa al seu àmbit professional. 

Competències específiques: 

PE1: Comprendre i explicar els fonaments en pedagogia musical contemporània, tant en l’àrea de coneixements sistemàtics com en la seva aplicació, i saber fonamentar en ells la reflexió crítica de l’actuació educativa musical pròpia i aliena.  

PE2: Elaborar, seleccionar, aplicar i avaluar activitats, materials i recursos d’ensenyament/aprenentatge musicals en funció de les demandes de cada context educatiu, essent versàtil en el domini dels instruments i altres recursos musicals i aplicant de forma funcional les noves tecnologies.  

PE6: Contextualitzar la pedagogia musical en el temps actual i en els diferents àmbits culturals, reflexionant de forma crítica sobre la funció i resultats que la pràctica de l’educació musical pot aportar a la millora de la persona i de la societat.  

PE7: Saber aprofitar les oportunitats de formació i especialització que cada lloc de treball ofereix, incorporant-les al desenvolupament del propi perfil professional.  

PE8: Implicar-se activament en projectes educatiu-musicals a través del treball cooperatiu i assumir la responsabilitat de desenvolupar la professió educativa musical com a tasca col·lectiva.

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Relacionar els coneixements adquirits durant l’aprenentatge del grau amb la pràctica professional. 
2. Analitzar, conèixer i viure les diferents característiques i particularitats del ventall d’escenaris i contextos de desenvolupament professional de la docència de la música i els perfils professionals que es donin a cada un d’ells. 
3. Comprendre la necessària coherència i les interrelacions entre els nivells organitzatiu i de projecte, i les actuacions concretes aplicades. 
4. Observar, descriure i analitzar de manera crítica la realitat educativa amb un discurs adequat i propi del coneixement pedagògic. 
5. Iniciar-se en la utilització d’eines d’investigació educativa musical per a l’obtenció de dades primàries. 
6. Reconèixer la manera en què l’educació musical es contextualitza en una realitat i en les necessitats i demandes actuals. 
7. Analitzar i comprendre els aspectes contextuals i organitzatius de cada institució i la seva relació amb els processos didàctics que s’hi desenvolupin. 
8. Realitzar una valoració i un diagnosi de necessitats generals del centre. 
9. Focalitzar l’anàlisi de necessitats en àrees o aspectes concrets del centre, segons els propis interessos de l’alumnat. 
10. Proposar i delimitar àmbits d’intervenció sobre la realitat observada que estiguin fonamentats en el coneixement pedagògic i que alhora siguin factibles a través de la coordinació i supervisió amb el centre. 
11. Adquirir i desenvolupar principis i actituds de compromís, responsabilitat i treball col·laboratiu amb professionals de l’educació musical de cada centre. 

Continguts

Coneixement d’estratègies i tècniques d’investigació educativa: l’observació, l’entrevista, el qüestionari i l’anàlisi documental i de dades. Coneixements sobre la definició del lloc de treball i dels perfils professionals. Anàlisi de necessitats: normatives, percebudes, expressades. Utilització de metodologies i eines de recollida de dades primàries: de l’activitat de les classes, les reunions dels òrgans col·legiats, diàlegs amb càrrecs unipersonals i professorat, activitats institucionals rellevants etc. Gestió de dades secundàries: lectura i interpretació de la documentació de la planificació del centre, informes del professorat, actes de reunions, documents de control del pressupost, del material didàctic, etc. Construcció d’una memòria que reflecteixi els processos, les observacions i reflexions durant el pràcticum. Compliment de la normativa APA en la redacció de treballs fonamentats en coneixement científic i pedagògic. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge comporta la tutorització per part del professorat de pràcticum del departament d’Educació i Mediació Artística en col·laboració amb els supervisors dels centres receptors, centres externs a la Esmuc. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació del pràcticum comporta l’avaluació contínua del professor/a, els informes dels supervisors/es dels centres externs on es realitzen el pràcticum i la presentació d’una memòria de pràcticum.