Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT6: Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal.  

CT13: Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional. 

Competències generals: 

CG7: Demostrar capacitat per a interactuar musicalment en diferents tipus de projectes musicals participatius.  

CG8: Aplicar els mètodes de treball més apropiats per a superar els reptes que es presentin en el terreny de l‘estudi personal i en la pràctica musical col·lectiva.  

CG19: Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells.  

CG24: Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional.  

CG25: Conèixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i investigació que el capacitin per al continu desenvolupament i innovació de la seva activitat musical en el transcurs de la seva carrera.  

CG26: Ser capaç de vincular la pròpia activitat musical a altres disciplines del pensament científic i humanístic, a les arts en general i a la resta de disciplines musicals en particular, enriquint l’exercici de la seva professió amb una dimensió multidisciplinària. 

Competències específiques: 

PE4: Adquirir domini tècnic i capacitat expressiva en la interpretació i en la conducció d’agrupacions vocals i instrumentals, com base per a la improvisació, creació i experimentació amb el propi instrument, la veu i el cos en situacions concretes de d’ensenyament/aprenentatge musical.  

PE5: Ser capaç de desenvolupar una pràctica educativa-musical, com artista i formador musical orientada a la comunitat.  

PE8: Implicar-se activament en projectes educatiu-musicals a través del treball cooperatiu i assumir la responsabilitat de desenvolupar la professió educativa musical com a tasca col·lectiva.

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Adquirir un ús del cos adequat a les exigències de l’instrument escollit.

2. Aplicar de manera personalitzada a la interpretació totes les capacitats comunicatives adquirides.

3. Adquirir coneixement i domini del cos i de la pròpia personalitat.

4. Desenvolupar la capacitat d’expressió i comunicació mitjançant el ritme, el moviment corporal i la música.

Continguts

Autoconsciència, autopercepció sensorial, relació amb el grup i amb l’instrument musical. L’intèrpret a l’escenari: gestió de la comunicació musical a través del so, presència, escolta, actitud i emoció en escena i en situació docent. Actitud corporal amb l’instrument i en context. Economia d’esforç, fluïdesa, coordinació del moviment per a la creació sonora i musical amb l’instrument. Exploració i relació creativa amb l’instrument. Recursos per a fer front a l’estrès, la tensió i la por escènica. Utilització de pràctiques psicocorporals regulars en el procés individual com a suport de la pràctica professional de la música. Metacognició i coneixement personal del/de la professional de la música. Coneixement bàsic del disseny corporal per funcionar amb la major eficàcia i naturalitat possible. Organicitat i adaptació de la respiració integrada a l’acció. Formacions instrumentals diverses: necessitats específiques. Promoció de pràctiques i actituds saludables. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes individuals comporta un treball de seguiment del progrés de l’estudiant i de guiatge. El treball autònom comporta l’estudi personal i la preparació de les obres a treballar a classe. La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes col·lectives comporta sessions de treball conjunt i col·lectiu, i classes de consciència corporal. El treball autònom comporta l’aplicació d’aquests continguts a la pràctica instrumental. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites o orals.