• Artista, docent i investigadora.


• Doctoranda de la UdL amb la recerca: Cossos en estat d’art: pràctiques d’escolta somàtica per a un procés educatiu situat en el grau superior de música a l’Escola Superior de Música de Catalunya.


• Màster en Pedagogia per a Músics per l’ESMUC.


• Llicenciada en Psicologia per la UBA.


• Especialista en Educació Somàtica aplicada a la interpretació i ballarina.

• L’experiència somàtica com a part d’un procés educatiu situat. Ètica, estètica i política respecte al cos a l’aula.


• La improvisació en l’àmbit pedagògic i artístic, eina metodològica i procés artístic.


• Perspectiva somàtica aplicada a l’educació musical, de cossos en resistència a la resistència dels cossos.


• La cartografia sonora crítica com a artifici de mediació pedagògica.


• Dinàmiques estructurals per a la integritat en l’acció.


• Improvisació en música i dansa: coordenades de relació entre so, moviment i silenci.

• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2027) Cartografía Sonora Crítica: Un artificio pedagógico para la reflexión y la creación en educación Superior. (en publicació). Revista Educación XX1. Q1. ISSN: 1139-613X. e-ISSN: 2174-5374.


• Kleiman-Scheinbaum, V. Despliegue de lo cotidiano: una exploración cartográfica. Tránsitos entre práctica docente, de investigación y creación artística. (en publicació). Capítulo en Modos de investigación que crean pedagogías. 2DA en Papel Editora.


• Aramberri Balboa, M. J., Bes Rams, R., Díaz Roselló, A., Duque Gutiérrez, J., & Kleiman Shembaum, V. (2025). Acompañamiento de las competencias de investigación en el alumnado de la especialidad de pedagogía del Grado en enseñanzas artísticas superiores. En M. Díaz-Gómez, A. Cabedo-Mas, I. Julve-Saura, & L. Moliner-Miravet (Eds.), Reflexiones desde la música: expectativas y aplicaciones didácticas (pp.111–118). Publicacions de la Universitat Jaume I. https://doi.org/10.6035/Educacio.26


• Gutiérrez-Ujaque. D, Kleiman-Scheinbaum, V (2025). El cos com a territori d'escolta i saber: una experiència pedagògica crítica en la formació universitària. International Simposium L’escolta: conèixer a través del cos. Grup de recerca en Gènere, identitat i diversitat. Universitat de Barcelona


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2024). Cartografía Sonora Crítica. Tránsitos entre práctica docente, investigación y creación artística. Ponencia organizada por la UGR y el Centro de cultura contemporánea La Madraza. https://www.youtube.com/live/UIkNppAFBQg?si=YcZam3sRsc_WD58S


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2024). Disponibilidad y presencia para músicos en estado de arte. Red Mexicana de Conservatorios saludables. https://youtu.be/O_I5xHMdmjk?si=JUJ_3dliLQemMYHo


• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2023). Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica. Simposio Es hora de que hablemos sobre cómo aprenden los estudiantes universitarios


• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2022). Listen, learn, and create: (de)constructing professional identity through critical sound cartography. Living maps Journal. https://www.livingmaps.org/daniel-gutirrezujaque-waypoints-14


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2021). La observación de una organización educativa en el practicum de pedagogía.


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2021)algunas reflexiones alrededor de la detección de necesidades


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2020). Tesina de Máster, pedagogía para músicos. Improvisación a partir de la experiencia somática (La asignatura Música y Danza en los estudios superiores de música)


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2020) componentes de la organización educativa. Breve guía para la observación de una institución educativa.


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2019) Reflexiones acciones y devenires en el tiempo de la improvisación. Oda ed. 21


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2016) Herramientas para la práctica corporal diaria. el cuerpo como espacio de experiencias.ODÁ nº18


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2012) Reflexiones sobre formas de trabajar el cuerpo. ODA, 16 revista digital


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2010). La formació corporal en l'educació acadèmica del musics. Revista musical catalana.

Com a intèrpret ha realitzat projectes i presentacions en solitari com a intèrpret i creadora, així com en col·laboració amb músics, compositors, ballarins i artistes audiovisuals.

Vídeo 1
Vídeo 2
Film Project
Vídeo 3

Està especialitzada en educació a través de l’art i també exerceix la docència en l’àmbit de la pedagogia i l’educació. És professora de dansa i moviment a partir de l’experiència somàtica. És coordinadora del Pràcticum de l’especialitat de Pedagogia de l’ESMUC des del 2015. Coorganitza el seminari de Pedagogies Crítiques de l’ESMUC i les Trobades PedaLab organitzades per La Madraza, Centre de Cultura Contemporània de Granada.

És professora d’Educació Somàtica des de 1987, professora de dansa improvisada i de ioga. Ha impartit classes d’improvisació, Educació Somàtica, Sensopercepció, Dansa Improvisada, Expressió Corporal, Alineació, Contact Improvisation, Ioga i Consciència Corporal en universitats, companyies de dansa, festivals i institucions educatives d’Europa i Amèrica. Assessora equips docents i professionals de la salut.

https://www.youtube.com/live/UIkNppAFBQg?si=swzVLo-WZ8xQKbBm

https://youtu.be/O_I5xHMdmjk?si=F5a1iZBxR3Ytmz_0

https://capsulaimprobable.wixsite.com/film

https://youtu.be/NnyUMmalwlI?si=xxheYLm9GeBrCn5m

 

BLOG PERSONAL

https://vikakleiman.blogspot.com/

VIMEO

https://vimeo.com/user22250752/videos

YOUTUBE

https://www.youtube.com/channel/UCzU-YyPROaxJohsU0NScxMA