• Artista, docente e investigadora


• Doctoranda de la UdL con la investigación: Cuerpos en estado de arte: Prácticas de escucha somática para un proceso educativo situado en el grado superior de música en la Escuela Superior de Música de Cataluña.


• Máster en Pedagogía para músicos por la ESMUC.


• Licenciada en Psicología por la UBA.


• Especialista en Educación Somática aplicada a la interpretación y bailarina.

• La experiencia somática como parte de un proceso educativo situado. Ética, estética y política respecto al cuerpo en el aula.


• La improvisación en el ámbito pedagógico y artístico, herramienta metodológica y proceso artístico.


• Perspectiva somática aplicada a la educación musical, de cuerpos en resistencia a la resistencia de los cuerpos.


• La cartografía sonora crítica como artificio de mediación pedagógica


• Dinámicas estructurales para la integridad en la acción.


• Improvisación en música y danza: coordenadas de relación entre sonido, movimiento y silencio.

• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2027) Cartografía Sonora Crítica: Un artificio pedagógico para la reflexión y la creación en educación Superior. (en publicación). Revista Educación XX1. Q1. ISSN: 1139-613X. e-ISSN: 2174-5374.


• Kleiman-Scheinbaum, V. Despliegue de lo cotidiano: una exploración cartográfica. Tránsitos entre práctica docente, de investigación y creación artística. (en publicación). Capítulo en Modos de investigación que crean pedagogías. 2DA en Papel Editora.


• Aramberri Balboa, M. J., Bes Rams, R., Díaz Roselló, A., Duque Gutiérrez, J., & Kleiman Shembaum, V. (2025). Acompañamiento de las competencias de investigación en el alumnado de la especialidad de pedagogía del Grado en enseñanzas artísticas superiores. En M. Díaz-Gómez, A. Cabedo-Mas, I. Julve-Saura, & L. Moliner-Miravet (Eds.), Reflexiones desde la música: expectativas y aplicaciones didácticas (pp.111–118). Publicacions de la Universitat Jaume I. https://doi.org/10.6035/Educacio.26


• Gutiérrez-Ujaque. D, Kleiman-Scheinbaum, V (2025). El cos com a territori d'escolta i saber: una experiència pedagògica crítica en la formació universitària. International Simposium L’escolta: conèixer a través del cos. Grup de recerca en Gènere, identitat i diversitat. Universitat de Barcelona


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2024). Cartografía Sonora Crítica. Tránsitos entre práctica docente, investigación y creación artística. Ponencia organizada por la UGR y el Centro de cultura contemporánea La Madraza. https://www.youtube.com/live/UIkNppAFBQg?si=YcZam3sRsc_WD58S


• Kleiman-Scheinbaum, V. (2024). Disponibilidad y presencia para músicos en estado de arte. Red Mexicana de Conservatorios saludables. https://youtu.be/O_I5xHMdmjk?si=JUJ_3dliLQemMYHo


• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2023). Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica. Simposio Es hora de que hablemos sobre cómo aprenden los estudiantes universitarios


• Gutiérrez-Ujaque D.; Kleiman-Scheinbaum, V.; Ocaña-Fernández, A. (2022). Listen, learn, and create: (de)constructing professional identity through critical sound cartography. Living maps Journal. https://www.livingmaps.org/daniel-gutirrezujaque-waypoints-14


• KLEIMAN (2021). La observación de una organización educativa en el practicum de pedagogía. 


• KLEIMAN (2021)ALGUNAS REFLEXIONES ALREDEDOR DE LA DETECCIÓN DE NECESIDADES 


• KLEIMAN (2020). Tesina de Máster, pedagogía para músicos. IMPROVISACIÓN A PARTIR DE LA EXPERIENCIA SOMÁTICA (La asignatura Música y Danza en los estudios superiores de música) 


• KLEIMAN (2020) COMPONENTES DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA.Breve guía para la observación de una institución educativa. 


• KLEIMAN (2019) Reflexiones acciones y devenires en el tiempo de la improvisación. Oda ed. 21  


• KLEIMAN (2016) Herramientas para la práctica corporal diaria. el cuerpo como espacio de experiencias.ODÁ nº18 


• KLEIMAN (2012) Reflexiones sobre formas de trabajar el cuerpo. ODA, 16 revista digital 


• KLEIMAN (2010). La formació corporal en l'educació acadèmica del musics.REVISTA MUSICAL CATALANA. 

Como intérprete ha realizado proyectos y presentaciones en solitario como intérprete y creadora, así como junto a músicos, compositores, bailarines y artistas audiovisuales.

Vídeo 1
Vídeo 2
Film Project
Vídeo 3

Está especializada en educación a través del arte, también imparte docencia en el ámbito de la pedagogía y la educación. Es profesora de danza y movimiento a partir de la experiencia somática. Es coordinadora del Prácticum de la especialidad de pedagogía en la Esmuc desde el 2015. Co-organiza el seminario de Pedagogías críticas de la Esmuc y los Encuentros PedaLab organizados por La Madraza, centro de cultura contemporánea de granada. Es profesora de educación somática desde1987, profesora de danza Improvisada y de yoga. Ha impartido clases de improvisación, Educación Somática, Sensopercepción, Danza Improvisada, Expresión Corporal, Alineación, Contact Improvisation, Yoga y Conciencia Corporal en universidades, compañías de danza, festivales e instituciones educativas de Europa y América. Asesora a equipos docentes y a profesionales de la salud.

https://www.youtube.com/live/UIkNppAFBQg?si=swzVLo-WZ8xQKbBm

https://youtu.be/O_I5xHMdmjk?si=F5a1iZBxR3Ytmz_0

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