Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT1: Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora.  

CT2: Recollir informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament.  

CT3: Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza.  

CT5: Comprendre i utilitzar, al menys, una llengua estrangera en l’àmbit del seu desenvolupament professional.  

CT6: Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal.  

CT7: Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip.  

CT8: Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments.  

CT14: Dominar la metodologia d’investigació en la generació de projectes, idees i solucions viables.  

CT17: Contribuir amb la seva activitat professional a la sensibilització social de la importància del patrimoni cultural, la seva incidència en els diferents àmbits i la seva capacitat de generar valors significatius. 

Competències generals: 

CG8: Aplicar els mètodes de treball més apropiats per a superar els reptes que es presentin en el terreny de l‘estudi personal i en la pràctica musical col·lectiva.  

CG10: Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre conceptes musicals diversos.  

CG12: Acreditar un coneixement suficient del fet musical i la seva relació amb l’evolució dels valors estètics, artístics i culturals.  

CG16: Conèixer el context social, cultural i econòmic en que se desenvolupa la pràctica musical, amb especial atenció al seu entorn més immediat però amb atenció a la seva dimensió global.  

CG26: Ser capaç de vincular la pròpia activitat musical a altres disciplines del pensament científic i humanístic, a les arts en general i a la resta de disciplines musicals en particular, enriquint l’exercici de la seva professió amb una dimensió multidisciplinària. 

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Identificar els grans períodes de la cultura occidental en relació amb llurs manifestacions artístiques i de pensament, i amb els períodes corresponents de la història de la música.
2. Aplicar els conceptes i els elements bàsics que s’utilitzen més habitualment per a la periodització de la història de la música europea i occidental, tot situant-los en cada context social i cultural.
3. Identificar i classificar les diferents concepcions i posicionaments filosòfics en el món occidental pel que fa a les activitats musicals, i sempre en relació amb els contextos social i cultural coetanis.
4. Analitzar diversos productes culturals i musicals per tal de valorar-hi els elements
   històrics diversos que hi conflueixen i ens ajuden a comprendre’ls.
5. Identificarl’entorn històric i cultural de cada producte
   musical i contextualitzar-lo adequadament. 

Continguts

Perioditzacions de la cultura occidental en relació amb la història de la música i de les arts. Principals escoles i centres artístics. Historiografia de la música. Elements de transformació i de canvi en la història de la música occidental. Perioditzacions de la història de la música occidental en relació a l’entorn social. Moviments musicals, línies de pensament, escoles, centres, instruments, formacions instrumentals i figures més destacades. Contextualització històrica de les activitats i productes musicals. Vinculació del pensament musical amb l’entorn cultural del període corresponent. Ubicació històrica i estilística del conjunt d’activitats i elements musicals. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes es basa en sessions en classes magistrals de desplegament de continguts, sessions de debat i col·loqui, sessions de treball en grup i sessions d’exposició de temes per part dels estudiants. El treball autònom de l’alumnat consta de tasques individuals. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites o orals.