Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals:

CT7: Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip. 

CT8: Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments. 

CT12: Adaptar-se, en condicions de competitivitat als canvis culturals, socials i artístics i als avenços que es produeixen en l’àmbit professional i seleccionar els itineraris adequats de formació continuada. 

Competències generals:

CG1: Conèixer els principis teòrics de la música i haver desenvolupat adequadament aptituds per al reconeixement, la comprensió i la memorització del material musical.

CG10: Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre conceptes musicals diversos. 

CG11: Estar familiaritzat amb un repertori ampli i actualitzat, centrat en la seva especialitat però obert a altres tradicions. Reconèixer els trets estilístics que caracteritzen a aquest repertori i poder descriure’ls de forma clara i completa.

CG12: Acreditar un coneixement suficient del fet musical i la seva relació amb l’evolució dels valors estètics, artístics i culturals.

CG14: Conèixer el desenvolupament històric de la música en els seus diferents tradicions, des d’una perspectiva crítica que situï el desenvolupament de l’art musical en un context social i cultural. 

CG15: Tenir un ampli coneixement de les obres més representatives de la literatura històrica i analítica de la música. 

Competències específiques:

IN6: Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre la interpretació, així com respondre al repte que suposa facilitar la comprensió de l’obra musical.

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Desenvolupar una actitud i metodologia d’estudi i aproximació a l’obra musical des d’una perspectiva analítica i musical, i valorar críticament les principals metodologies d’anàlisi i les seves aptituds i limitacions respecte a les característiques de l’obra objecte d’estudi.
2. Aproximar-se a les principals metodologies d’anàlisi i valorar la seves aptituds i limitacions respecte a les obres objecte d’estudi.
3. Observar les diverses maneres com s’ha organitzat material sonor en relació a les línies de pensament de l’època i pel que fa a la seva aportació al fet musical.
4. Compartir espais de debat i de diàlegtutoritzatssobre els diversos mètodes i aproximacions amb els quals la forma i la construcció musicals es desenvolupen en les obres, autors o tendències objecte d’estudi. Descriure l’origen, composició instrumental o vocal, estil, època, autor o escola de qualsevol fragment musical de gran complexitat, a través de l’observació auditiva.

Continguts

Anàlisi estructural i formal d’obres dels diferents períodes de la música tonal sense gran contingut cromàtic. Observació i anàlisi dels diversos elements i procediments utilitzats en el desenvolupament de les obres. Relació entre la construcció de l’obra i les línies de pensament de cada època. Aprofundiment en els paràmetres del discurs musical. Implicacions dels paràmetres musicals amb l’estil. Estils, èpoques, autors i escoles. Timbres i llurs combinacions. Escolta de fragments musicals, vocals o instrumentals, enregistrats o en viu. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes comporta sessions classes magistrals (exposicions de temes), sessions de debat i col·loqui, sessions de treball en grup i sessions d’exposició de temes per part dels estudiants. El treball autònom comporta composicions, estudis d’obres i treballs escrits, individuals o en grups. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs, composicions, anàlisis i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites, orals o auditives.