Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT1: Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora.  

CT2: Recollir informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament.  

CT4: Utilitzar eficientment les tecnologies de la informació i la comunicació.  

CT13: Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional. 

Competències generals: 

CG5: Conèixer els recursos tecnològics propis del seu camp d’activitat i les seves aplicacions en la música preparant-se per a assimilar les novetats que es produeixin en ell.  

CG19: Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells.  

CG21: Crear i donar forma al seus propis conceptes artístics havent desenvolupat la capacitat d’expressar-se a través d’ells a partir de tècniques i recursos assimilats.  

CG24: Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional. 

Competències específiques: 

PE2: Elaborar, seleccionar, aplicar i avaluar activitats, materials i recursos d’ensenyament/aprenentatge musicals en funció de les demandes de cada context educatiu, essent versàtil en el domini dels instruments i altres recursos musicals i aplicant de forma funcional les noves tecnologies.  

PE3: Conèixer els elements constitutius de la música mostrant un alt domini en percepció auditiva, lectura, anàlisis, escriptura, improvisació i creació musical, i ser capaç d’interrelacionar tot això per a aplicar-ho i utilitzar-ho adequadament en el desenvolupament de la pròpia activitat.  

PE11: Conèixer els fonaments d’acústica musical, organologia i les seves aplicacions a la pràctica musical. 

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Tenir una visió general de les possibilitats d’ús de la tecnologia en la música, i aprendre l’ús de diverses eines informàtiques d’interès musical.

2. Utilitzar els diferents dispositius tècnics que intervenen en una producció sonora.

3. Disposar de recursos informàtics que facilitin l’ensenyament i l’aprenentatge de la música.

4. Disposar de criteris amplis per a introduir plantejaments, eines i metodologies vinculats a la informàtica en l’aprenentatge musical.

5. Utilitzar el maquinari i el programari adequats per al disseny de materials i d’activitats específics per a l’ensenyament i l’aprenentatge.

6.Adquirir una visió de les últimes tendències i aplicacions pedagògiques en el camp de la tecnologia educativa i musical.

7.Idear, dissenyar i elaborar materials didàctics multimèdia utilitzant diferents plataformes tecnològiques.

8. Integrar recursos tecnològics a l’aula de música, combinant-los amb altres metodologies pedagògiques dins d’una dinàmica de classe.

9. Desenvolupar la capacitat d’anàlisi dels materials didàctics multimèdia existents a internet i programari educatiu editat des d’un punt de vista tecnològic i pedagògic de cara a la seva implementació a l’aula.

Continguts

Models educatius de base per a l’educació amb suport informàtic. Rols i funcions de professorat i alumnat. Programari i maquinari. Tipologies d’usuaris i d’activitats educatives amb l’ús de la tecnologia musical. Materials didàctics multimèdia. Aptituds musicals i el seu desenvolupament amb suport de les TAC. Programaris específics; objectius i funcions. Aplicacions musicals per a dispositius mòbils. Recursos musicals de treball col·laboratiu i social. Disseny de programari senzill per a l’educació musical. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes comporta sessions classes magistrals (exposicions de temes), sessions de treball en grup i sessions d’exposició de temes per part dels estudiants. El treball autònom comporta composicions, i practiques d’enregistraments i altres, individuals o en grups. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs, composicions, pràctiques, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites, orals o auditives.