Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT3: Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza. 

CT6: Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal.  

CT8: Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments.  

CT13: Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional.  

CT15: Treballar de forma autònoma i valorar la importància de la iniciativa i l’esperit emprenedor en l’exercici professional.  

CT17: Contribuir amb la seva activitat professional a la sensibilització social de la importància del patrimoni cultural, la seva incidència en els diferents àmbits i la seva capacitat de generar valors significatius.  

Competències generals: 

CG4: Reconèixer materials musicals gràcies al desenvolupament de la capacitat auditiva i saber aplicar aquesta capacitat a la seva practica professional.  

CG11: Estar familiaritzat amb un repertori ampli i actualitzat, centrat en la seva especialitat però obert a altres tradicions. Reconèixer els trets estilístics que caracteritzen a aquest repertori i poder descriure’ls de forma clara i completa.  

CG17: Estar familiaritzat amb els diferents estils i pràctiques musicals que li permetin entendre, en un context cultural més ampli, el seu propi camp d’activitat i enriquir-lo.  

CG21: Crear i donar forma al seus propis conceptes artístics havent desenvolupat la capacitat d’expressar-se a través d’ells a partir de tècniques i recursos assimilats. 

Competències específiques: 

IN2: Construir una idea interpretativa coherent i pròpia.  

IN6: Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre la interpretació, així com respondre al repte que suposa facilitar la comprensió de l’obra musical. 

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Assumir el paper solista o d’acompanyant a desenvolupar en la formació instrumental i reconèixer-ne els elements.
2. Anàlisi crítica del concepte de música tradicional i de les nocions i dels valors que històricament s’hi han vinculat.
3. Identificar les característiques principals i reconèixer els models d’organització sonora de les músiques de l’antiga oralitat en l’àrea catalana. Situar i emprar les fonts de documentació històrica i els arxius que ens permeten estudiar-los. Relacionar les funcions i els significats amb altres expressions musicals del mediterrani i amb les músiques acadèmiques de diferents èpoques històriques.
4. Reconèixer els models d’organització sonora de l’antiga tradició oral en fonts orals, enregistraments i notacions gràfiques.
5. Valorar críticament i en relació amb els objectius que pretenien, els materials editats i la documentació històrica. Valorar críticament l’activitat musical que es du a terme amb el nom de “música tradicional catalana”, i analitzar què suposa com a fet social i musical.
6. Dotar-se de criteris i d’una visió àmplia per disposar de repertoris diversos en funció dels elements que conflueixin en una determinada situació.
7. Disposar d’una panoràmica del repertori de la Música per a Cobla que permeti ampliar el coneixement global sobre aquest fet musical
8. Reconèixer històricament, estèticament i formalment els trets importants de la literatura de la música tradicional
9. Adquirir consciència del paper essencial de la veu i del seu ús en la comunicació.

Continguts

Nocions i valors al voltant del concepte de “música per a coblal”, situats en el corresponent context històric. Models d’organització sonora de les diverses tipologies de música oral en l’antiga tradició oral. Característiques instrumentals, d’acoblaments i de concepcions i comportaments relacionats amb la música. Fonts de la música tradicional. Anàlisi i experimentació auditiva i interpretativa de diferents models d’organització sonora. Ubicació pràctica de les característiques estudiades en exemples concrets (enregistraments, notacions musicals, treballs de camp). Utilització de la bibliografia especialitzada i de fonts d’altre tipus. Panoràmica històrica del repertori general. Perspectiva històrica-estilística. Models d’organització sonora. Variants geogràfiques i zonificació. Audició crítica, anàlisi i lectura, des d’un punt de vista global, d’obres i versions del repertori de la Cobla. Elements de la comunicació oral. Elements configurants de la veu. Elements de tècnica vocal. La llengua, la parla i el cant. 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes individual comporta un treball de seguiment del progrés de l’estudiant. El treball autònom comporta l’estudi i la preparació de les obres a treballar a classe. La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes semicol·lectives comporta treball bàsicament de pràctica musical en grup o individual. El treball autònom comporta l’estudi i la pràctica personal. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com el progrés a classe i la realització d’audicions o concerts.