Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT1: Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora.  

CT3: Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza.  

CT4: Utilitzar eficientment les tecnologies de la informació i la comunicació.  

CT14: Dominar la metodologia d’investigació en la generació de projectes, idees i solucions viables. 

Competències generals: 

CG5: Conèixer els recursos tecnològics propis del seu camp d’activitat i les seves aplicacions en la música preparant-se per a assimilar les novetats que es produeixin en ell.  

CG7: Demostrar capacitat per a interactuar musicalment en diferents tipus de projectes musicals participatius.  

CG24: Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional.  

CG25: Conèixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i investigació que el capacitin per al continu desenvolupament i innovació de la seva activitat musical en el transcurs de la seva carrera. 

Competències específiques: 

SO7: Conèixer les tècniques i els procediments de creació i de recolzament als processos creatius musicals, sonors i audiovisuals.  

SO9: Ser capaç d’utilitzar eines i dispositius per a recolzar o complementar processos de captació, enregistrament, creació, manipulació i difusió de material sonor i musical.  

SO10: Ser capaç d’integrar art, tecnologia i ciència, amb la flexibilitat suficient per a adaptar-se a entorns múltiples i canviants.

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Compendre les diferències fonamentals entre l’electrònica analògica, que s’estudia a Electrònica 1, i l’electrònica digital, que és el focus d’aquesta assignatura. 
2. Conèixer l’arquitectura, les prestacions i aplicacions dels microcontroladors, específicament en el món de les tecnologies aplicades al món del so i la música 
3. Aprendre a programar i monitoritzar l’execució de programari encastat en microcontroladors 
4. Aprendre a gestionar els GPIOs digitals d’un microcontrolador amb LEDs i interruptors 
5. Aprendre a gestionar entrades analògiques (DACs) i sortides pseudoanalògiques (PWM) d’un microcontrolador amb potenciòmetres i LEDs. 
6. Aprendre a controlar circuits de potència gestionats des d’un microcontrolador, controlant motors i relés. 
7. Aprendre a condicionar, mesurar i utilitzar sensors analògics 
8. Construir instruments musicals bàsics amb un microcontrolador incorporant sensors i  generadors de senyal simples. 
9. Replicar controls i visualitzadors habituals en interfícies físiques en el món de l’àudio, com els encoders i els vu-meters. 
10. Utilitzar integrats especialitzats per a anàlisi d’àudio i construir visualitzadors controlats per un microcontrolador 
11. Gestionar displays des d’un microcontrolador amb llibreries d’alt nivell 
12. Utilitzar els protocols estàndar (Serial,SPI,I2C) i llibreries específiques per comunicar un microcontrolador amb un integrat que n’ampliï les funcionalitats 

Continguts

Els resultats d’aprenentatge es corresponen, i per tant s’aborden en una o més pràctiques focalitzades en aprofundir continguts específics de l’assignatura: entrades i sortides digitals, entrades i sortides analògiques, motors DC, theremin amb sensor de distància, bateria electrònica amb piezo-triggers i un reproductor MP3, encoders i vu-meters, introducció als circuits lògics combinacionals, LEDs reactius a la música, Generació d’àudio i gestió d’un DAC extern, gestió d’una tira de LEDs adreçable, gestió de múltiples LEDs amb shift-registers i/o drivers de LEDs 

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes comporta sessions estil taller pràctic on els alumnes duen a terme projectes individualment o en petit grup, de forma semi-autònoma monitoritzada pel professor. 

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites o orals.