Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències transversals: 

CT1: Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora. 

CT2: Recollir informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament. 

CT3: Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza. 

CT5: Comprendre i utilitzar, al menys, una llengua estrangera en l’àmbit del seu desenvolupament professional. 

CT6: Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal. 

CT7: Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip. 

CT8: Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments. 

CT9: Integrar-se adequadament en equips multidisciplinaris i en contextos culturals diversos. 

CT10: Liderar i gestionar grups de treball. 

CT11: Desenvolupar en la pràctica laboral una ètica professional basada en l’apreciació i sensibilitat estètica, mediambiental i cap a la diversitat. 

CT13: Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional. 

Competències generals: 

CG8: Aplicar els mètodes de treball més apropiats per a superar els reptes que es presentin en el terreny de l‘estudi personal i en la pràctica musical col·lectiva. 

CG12: Acreditar un coneixement suficient del fet musical i la seva relació amb l’evolució dels valors estètics, artístics i culturals. 

CG14: Conèixer el desenvolupament històric de la música en els seus diferents tradicions, des d’una perspectiva crítica que situï el desenvolupament de l’art musical en un context social i cultural. 

CG16: Conèixer el context social, cultural i econòmic en que se desenvolupa la pràctica musical, amb especial atenció al seu entorn més immediat però amb atenció a la seva dimensió global. 

CG18: Comunicar de forma escrita i verbal el contingut i els objectius de la seva activitat professional a persones especialitzades, amb un us adequat del vocabulari tècnic i general. 

CG19: Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells. 

CG23: Valorar la creació musical com l’acció de donar forma sonora a un pensament estructural ric i complex. 

CG24: Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional. 

CG25: Conèixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i investigació que el capacitin per al continu desenvolupament i innovació de la seva activitat musical en el transcurs de la seva carrera.  

CG26: Ser capaç de vincular la pròpia activitat musical a altres disciplines del pensament científic i humanístic, a les arts en general i a la resta de disciplines musicals en particular, enriquint l’exercici de la seva professió amb una dimensió multidisciplinària. 

CG27: Conèixer i aplicar la legislació relativa al seu àmbit professional. 

Competències específiques: 

PE1: Comprendre i explicar els fonaments en pedagogia musical contemporània, tant en l’àrea de coneixements sistemàtics com en la seva aplicació, i saber fonamentar en ells la reflexió crítica de l’actuació educativa musical pròpia i aliena. 

PE2: Elaborar, seleccionar, aplicar i avaluar activitats, materials i recursos d’ensenyament/aprenentatge musicals en funció de les demandes de cada context educatiu, i ser versàtil en el domini dels instruments i altres recursos musicals, aplicant de forma funcional les noves tecnologies. 

PE5: Ser capaç de desenvolupar una pràctica educativa-musical, com artista i formador musical, orientada a la comunitat. 

PE6: Contextualitzar la pedagogia musical en el temps actual i en els diferents àmbits culturals, reflexionant de forma crítica sobre la funció i resultats que la pràctica de l’educació musical pot aportar a la millora de la persona i de la societat.  

PE8: Implicar-se activament en projectes educatiu-musicals a través del treball cooperatiu i assumir la responsabilitat de desenvolupar la professió educativa musical com a tasca col·lectiva. 

PE9: Dissenyar i portar a terme processos sistemàtics d’avaluació educativa sobre alumnes, professors, programes i institucions i basar en els seus resultats la planificació de la millora educativa. 

PE10: Dissenyar, realitzar i avaluar una investigació en educació musical, tant de forma individual com formant part activa d’equips d’investigació. 

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Concebre l’ensenyament-aprenentatge com un procés de comunicació en el qual el professor representa fonamentalment un paper de facilitador i mediador en la construcció del coneixement per part de l’alumne. 
2. Conèixer, explicar, valorar i aplicar críticament les diferents fonts de coneixement que informen i composen les diverses teories educatives així com els tipus de sistemes educatius que generen.  
3. Conèixer, explicar, valorar i analitzar críticament les diferents vies i processos de construcció del coneixement en pedagogia i el paper que juga en aquesta construcció el valor científic-social del coneixement en pedagogia musical. 
4. Comprendre el context històric de l’educació musical com a factor mediador del coneixement i la praxis educativa musical en l’actualitat. 
5. Aplicar el coneixement històric de l’educació musical en la deconstrucció, crítica i innovació dels processos de construcció de coneixement i l’activitat educativa musical actual. 
6. Conèixer i comprendre les postures principals en Política de l’Educació, i la manera en la que informen el marc legal educatiu general i de l’educació musical. 
7. Explicar les línies mestres del desenvolupament en les etapes que es corresponen amb l’escolarització musical. 
8. Saber elaborar de manera adequada als contextos educatius, eines de producció de coneixement pedagògic en el marc de les intencions i finalitats proposades per a l’acció formativa. 
9. Dissenyar i validar eines destinades a l’avaluació educativa dels principals objectes en el camp de la pedagogia musical contemporània. 
10. Plantejar dissenys bàsics per a la recerca en educació musical tant des de la investigació quantitativa com qualitativa. 

Continguts

Avaluació educativa com a procés principal de construcció de coneixement en pedagogia musical. Finalitats generals i contextos de la praxis de l’avaluació educativa. Objectius de les activitats de l’avaluació. Objectes i indicadors d’avaluació. Criteris de l’avaluació.  Moments de l’avaluació. Eines per a l’avaluació. Eines per a la investigació en educació musical. Processos de meta avaluació d’eines d’avaluació i d’investigació en educació musical. Fonaments del context històric de l’Educació Musical. Història contemporània de l’Educació Musicla a Catalunya. Estudis culturals i anàlisi històric de la pràxis actual en educació musical. Posicionaments políticis en educació. Anàlisi dels prinicpals problemes polítics en educació musical i de la seves repercusiones contemporànies. Fases del disseny de la recerca educativa. Recollida i anàlisi de dades preliminar quantitativa: freqüències, histograma, mitjana i desviació típica. Recollida i anàlisi preliminar de dades qualitativa: transcripció, codificació i memos.   

Metodologia d’impartició

La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes comporta sessions classes magistrals (exposicions de temes), sessions de debat i col·loqui, sessions de treball en grup i sessions d’exposició de temes per part dels estudiants.   

Sistemes d’avaluació

El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites o orals.