Gestió de centres educatius
Tipus: Obligatòria (OB)
Matèria: Entorns de la gestió cultural
ECTS: 3
Hores presencials lectives: 30
Altres hores presencials: 2
Hores per treballs dirigits (no presencials): 29
Hores per estudi i aprenentatge autònom: 29
Departament: Tecnologies de la Música, Gestió de la Música
Competències que es desenvolupen en l’assignatura
Competències transversals
| CT1 | Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora. |
| CT3 | Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que
es realitza. |
| CT4 | Utilitzar eficientment les tecnologies de la informació i la comunicació. |
| CT6 | Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal. |
| CT7 | Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip. |
| CT9 | Integrar-se adequadament en equips multidisciplinaris i en contextos culturals
diversos. |
| CT10 | Liderar i gestionar grups de treball. |
| CT11 | Desenvolupar en la pràctica laboral una ètica professional basada en l’apreciació i
sensibilitat estètica, mediambiental i cap a la diversitat. |
| CT12 | Adaptar-se, en condicions de competitivitat als canvis culturals, socials i artístics i als
avenços que es produeixen en l’àmbit professional i seleccionar els itineraris adequats de formació continuada. |
| CT13 | Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional. |
| CT14 | Dominar la metodologia d’investigació en la generació de projectes, idees i solucions
viables. |
| CT15 | Treballar de forma autònoma i valorar la importància de la iniciativa i l’esperit
emprenedor en l’exercici professional. |
| CT16 | Utilitzar els mitjans i recursos al seu abast amb responsabilitat cap el patrimoni
cultural i mediambiental. |
| CT17 | Contribuir amb la seva activitat professional a la sensibilització social de la importància
del patrimoni cultural, la seva incidència en els diferents àmbits i la seva capacitat de generar valors significatius. |
Competències generals
| CG7 | Demostrar capacitat per a interactuar musicalment en diferents tipus de projectes
musicals participatius. |
| CG16 | Conèixer el context social, cultural i econòmic en que se desenvolupa la pràctica
musical, amb especial atenció al seu entorn més immediat però amb atenció a la seva dimensió global. |
| CG18 | Comunicar de forma escrita i verbal el contingut i els objectius de la seva activitat
professional a persones especialitzades, amb un us adequat del vocabulari tècnic i general. |
| CG19 | Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells. |
| CG23 | Valorar la creació musical com l’acció de donar forma sonora a un pensament
estructural ric i complex. |
| CG24 | Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional. |
| CG25 | Conèixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i investigació que el capacitin per
al continu desenvolupament i innovació de la seva activitat musical en el transcurs de la seva carrera. |
| CG26 | Ser capaç de vincular la pròpia activitat musical a altres disciplines del pensament
científic i humanístic, a les arts en general i a la resta de disciplines musicals en particular, enriquint l’exercici de la seva professió amb una dimensió multidisciplinària. |
| CG27 | Conèixer i aplicar la legislació relativa al seu àmbit professional. |
Competències específiques
| PG8 | Conèixer l’economia, gestió, comptabilitat, estratègies de mercat i recursos humans. |
| PG9 | Conèixer els entorns professionals en els que es desenvolupa l’activitat musical amb
les seves singularitats. |
| PG10 | Saber les característiques de la gestió pública des de la lògica del servei i des de les
seves peculiaritats normatives. |
| PG11 | Entendre el fet musical en la seva dimensió comunitària com a element que té una
incidència important en la cohesió social. |
| PG12 | Dominar les característiques del negoci musical entenent que no estan necessàriament
en contradicció amb el compromís amb la qualitat artística. |
Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)
- Entendre el paper de la música com a eina de desenvolupament individual i de transformació col·lectiva.
- Argumentar la importància del paper de la cultura en general i de la música en particular com a servei públic que contribueix a la igualtat d’oportunitats.
- Vincular les lògiques de la proximitat, de l’educació i de l’excel·lència artística des d’una mirada oberta que fugi de les aproximacions simples que generen aparents contradiccions entre aquestes lògiques.
- Poder interpretar els elements claus d’un territori a fi de determinar-ne una estratègia que prengui en consideració les possibilitats i les necessitats dels diferents agents.
Continguts
El paper de l’educació musical en la societat. Els objectius d’un centre d’educació musical. L’impacte de l’educació musical en termes de cohesió social i equitat. L’organització dels centres. El marc legal i competencial. El paper de les administracions públiques. Els principals agents, Els models d’educació musical: una mirada en el temps i una mirada en les diferents cultures. El vincle entre la motivació i l’educació.
Metodologia d’impartició
La metodologia d’ensenyament-aprenentatge en les classes comporta sessions classes magistrals (exposicions de temes), sessions de debat i col·loqui, sessions de treball en grup i sessions d’exposició de temes per part dels estudiants.
Sistemes d’avaluació
El sistema d’avaluació és l’avaluació contínua, fonamentada en una avaluació diagnòstica i concretada en una avaluació sumativa que dona lloc a la qualificació final. L’avaluació contínua es realitza a través de diferents registres d’avaluació derivats d’activitats concretes d’avaluació com la participació i el treball a classe, l’exposició de treballs a classe, la realització de treballs i/o lectures fora de classe, la presentació de treballs escrits o la realització de proves escrites o orals.