Competències que es desenvolupen en l’assignatura

Competències generals

CG1: Analitzar críticament els fonaments pedagògics, filosòfics, històrics, socials i ètics que sostenen l’educació musical contemporània.

CG3: Exercir la pràctica docent amb autonomia, responsabilitat ètica i orientació al desenvolupament integral de l’alumnat.

CG5: Desenvolupar una actitud reflexiva, creativa i proactiva orientada a la transformació i la millora de l’educació musical.

Competències específiques

CE1: Observar i analitzar de manera fonamentada la pràctica docent a l’aula, pròpia i aliena, interpretant-la a partir dels corrents i paradigmes del pensament polític, històric, filosòfic i ètic en educació musical.

CE5: Comprendre el rol docent com a mediador de l’aprenentatge i saber-lo aplicar, desenvolupar i revisar com a facilitador del progrés i l’autonomia de l’alumnat.

Resultats de l’aprenentatge (objectius generals)

1. Obrir la perspectiva i la reflexió cap a una nova pedagogia basada en les persones i els contextos. Comprendre l’origen i el fonament de les perspectives en pedagogia musical que contextualitzen específicament l’enfocament sociocrític. Analitzar i reconèixer els referents històrics didàctics de la pròpia pràctica docent. Entendre el desenvolupament professional que el docent de música necessita en el segle XXI.

Continguts

Marc històric de l’educació musical – Duque, Zaragozà
Desenvolupament professional del pedagog musical – Puig, Badal
La pedagogia basada en les persones i els contextos – González, Bonal

Metodologia d’impartició

L’assignatura inclou quatre sessions sincròniques, consistents en diàlegs entre el professorat del màster a partir dels blocs de continguts de l’assignatura, a més d’una introducció general al màster i la presentació de les tasques asincròniques d’elaboració i d’avaluació dels aprenentatges.
L’assignatura també inclou una tasca asincrònica de reflexió grupal sobre el passat i el present de l’educació musical, els seus reptes i el perfil docent, en el format que es determini.

Sistemes d’avaluació

L’avaluació acreditativa dels aprenentatges es farà considerant els elements següents (amb el percentatge indicat per a la determinació de la nota final):
Una reflexió grupal sobre el passat i el present de l’educació musical, els seus reptes i el perfil docent (60%).
La participació activa i les aportacions durant les sessions sincròniques (40%).