Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales:

CT1: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3: Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT4: Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT6: Realizar autocrítica hacia el propio hacer profesional e interpersonal.

CT7: Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT8: Desarrollar razonadamente y críticamente ideas y argumentos.

CT9: Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

CT11: Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CT15: Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Competencias generales:

CG1: Conocer el contexto social, cultural y económico en el que se desarrolla la práctica musical, con especial atención a su entorno más inmediato, pero atendiendo también a su dimensión global.

CG18: Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con un uso adecuado del vocabulario técnico y general.

CG19: Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en distintos niveles.

CG23: Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo.

CG24: Desarrollar capacidades para la autoformación durante su vida profesional.

CG25: Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su carrera.

CG26: Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar.

CG27: Conocer y aplicar la legislación relativa a su ámbito profesional.

Competencias específicas:

PE1: Comprender y explicar los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea, tanto en el área de conocimientos sistemáticos como en su aplicación, y saber fundamentar en ellos la reflexión crítica sobre la propia actuación educativa musical y la ajena.

PE2: Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseñanza/aprendizaje musicales en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando funcionalmente las nuevas tecnologías.

PE5: Ser capaz de desarrollar una práctica educativo-musical, como artista y formador musical orientada a la comunidad.

PE6: Contextualizar la pedagogía musical en el tiempo actual y en los diferentes ámbitos culturales, reflexionando críticamente sobre la función y los resultados que la práctica de la educación musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad.

PE7: Saber aprovechar las oportunidades de formación y especialización que cada puesto de trabajo ofrece, incorporándolas al desarrollo del propio perfil profesional.

PE8: Implicarse activamente en proyectos educativo-musicales mediante el trabajo cooperativo y asumir la responsabilidad de desarrollar la profesión educativa musical como una tarea colectiva.

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Diseñar, aplicar y evaluar un programa de intervención pedagógica ajustado a la realidad educativa de una institución educativa determinada.
2. Analizar y comprender los aspectos contextuales y organizativos de cada institución y su relación con los procesos didácticos que se desarrollen en dicha institución.
3. Centrar el análisis de necesidades en áreas o aspectos concretos del centro, según los propios intereses del estudiante.
4. Profundizar en el uso de herramientas de investigación educativa para la obtención de datos primarios.
5. Proponer y delimitar ámbitos de intervención sobre la realidad analizada que estén fundamentados en el conocimiento pedagógico y que, al mismo tiempo, sean viables mediante la coordinación y supervisión con el centro.
6. Adecuarse a las características y al contexto de la institución.
7. Adecuarse al contexto de trabajo definido y delimitado por la propia intervención pedagógica.
8. Conocer, valorar y mostrar principios y actitudes de compromiso, responsabilidad y trabajo colaborativo con los profesionales de la educación musical de cada centro.
9. Mostrar las actitudes profesionales propias del trabajo en equipo y del liderazgo transformacional educativo.
10. Asumir responsabilidades e iniciativas partiendo siempre del consenso, el respeto y el compromiso con la labor de los profesionales del centro y de la institución.
11. Utilizar la normativa APA en la redacción de trabajos fundamentados en conocimiento científico y pedagógico.

Contenidos

Estos contenidos podrán adaptarse a las características singulares que presente cada uno de los centros educativos visitados, de acuerdo con la profesora o profesor y la coordinadora o coordinador de Prácticum II.

1. Diseño, aplicación y evaluación de programas de innovación educativa.
2. Fundamentos de innovación educativa: modelos, agentes y estrategias.
3. Detección de necesidades y priorización de necesidades en función de los recursos disponibles y del contexto.
4. Uso de metodologías y herramientas de recogida de datos primarios procedentes de la actividad de las clases, reuniones de los órganos colegiados, actividades institucionales relevantes y del diálogo con cargos unipersonales y profesorado de la institución.
5. Gestión de datos secundarios: lectura e interpretación de la documentación de planificación del centro, informes del profesorado, actas de reuniones, documentos de control del presupuesto y material didáctico.
6. Estrategias y técnicas de investigación educativa:
   • La observación.
   • La entrevista.
   • El cuestionario.
   • El análisis documental y de datos.
7. Cumplimiento de la normativa APA en la redacción de trabajos fundamentados en conocimiento científico y pedagógico.
8. Evaluación del diseño y la aplicación de la intervención pedagógica, así como del propio rol desarrollado.
9. Construcción de una memoria que refleje los procesos, las observaciones y las reflexiones durante el prácticum.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje comporta la tutorización por parte del profesorado de prácticum del departamento de Educación y Mediación Artística, en colaboración con los supervisores de los centros receptores, centros externos a la Esmuc.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación del prácticum comporta la evaluación continua del profesor/a, los informes de los supervisores/as de los centros externos donde se realiza el prácticum y la presentación de una memoria de prácticum.