Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales:

CT1: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3: Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT4: Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT6: Realizar autocrítica hacia el propio quehacer profesional e interpersonal.

CT7: Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT8: Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT9: Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

CT15: Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Competencias generales:

CG16: Conocer el contexto social, cultural y económico en el que se desarrolla la práctica musical, con especial atención a su entorno más inmediato, pero atendiendo también a su dimensión global.

CG18: Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con un uso adecuado del vocabulario técnico y general.

CG19: Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en distintos niveles.

CG23: Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo.

CG24: Desarrollar capacidades para la autoformación durante su vida profesional.

CG25: Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su carrera.

CG26: Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar.

CG27: Conocer y aplicar la legislación relativa a su ámbito profesional.

Competencias específicas:

PE1: Comprender y explicar los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea, tanto en el área de conocimientos sistemáticos como en su aplicación, y saber fundamentar en ellos la reflexión crítica de la propia actuación educativa musical y la de otros.

PE2: Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseñanza/aprendizaje musicales en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando funcionalmente las nuevas tecnologías.

PE6: Contextualizar la pedagogía musical en la actualidad y en los diferentes ámbitos culturales, reflexionando críticamente sobre la función y los resultados que la práctica de la educación musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad.

PE7: Saber aprovechar las oportunidades de formación y especialización que ofrece cada puesto de trabajo, incorporándolas al desarrollo del propio perfil profesional.

PE8: Implicarse activamente en proyectos educativo-musicales mediante el trabajo cooperativo y asumir la responsabilidad de desarrollar la profesión educativa musical como una tarea colectiva.

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Relacionar los conocimientos adquiridos durante el aprendizaje del grado con la práctica profesional.
2. Analizar, conocer y experimentar las diferentes características y particularidades del amplio abanico de escenarios y contextos de desarrollo profesional de la docencia musical y los perfiles profesionales que se dan en cada uno de ellos.
3. Comprender la necesaria coherencia y las interrelaciones entre los niveles organizativo y de proyecto, y las actuaciones concretas aplicadas.
4. Observar, describir y analizar críticamente la realidad educativa con un discurso adecuado y propio del conocimiento pedagógico.
5. Iniciarse en la utilización de herramientas de investigación educativa musical para la obtención de datos primarios.
6. Reconocer la manera en que la educación musical se contextualiza en una realidad y en las necesidades y demandas actuales.
7. Analizar y comprender los aspectos contextuales y organizativos de cada institución y su relación con los procesos didácticos que se desarrollen en ella.
8. Realizar una valoración y un diagnóstico de necesidades generales del centro.
9. Focalizar el análisis de necesidades en áreas o aspectos concretos del centro, según los propios intereses del alumnado.
10. Proponer y delimitar ámbitos de intervención sobre la realidad observada que estén fundamentados en el conocimiento pedagógico y que, al mismo tiempo, sean viables mediante la coordinación y supervisión con el centro.
11. Adquirir y desarrollar principios y actitudes de compromiso, responsabilidad y trabajo colaborativo con profesionales de la educación musical de cada centro.

Contenidos

Conocimiento de estrategias y técnicas de investigación educativa: la observación, la entrevista, el cuestionario y el análisis documental y de datos. Conocimientos sobre la definición del puesto de trabajo y de los perfiles profesionales. Análisis de necesidades: normativas, percibidas y expresadas. Utilización de metodologías y herramientas de recogida de datos primarios: de la actividad de las clases, las reuniones de los órganos colegiados, diálogos con cargos unipersonales y profesorado, actividades institucionales relevantes, etc. Gestión de datos secundarios: lectura e interpretación de la documentación de planificación del centro, informes del profesorado, actas de reuniones, documentos de control del presupuesto, del material didáctico, etc. Construcción de una memoria que refleje los procesos, observaciones y reflexiones durante el prácticum. Cumplimiento de la normativa APA en la redacción de trabajos fundamentados en conocimiento científico y pedagógico.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje comporta la tutorización por parte del profesorado del prácticum del departamento de Educación y Mediación Artística en colaboración con los supervisores de los centros receptores, centros externos a la ESMUC.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación del prácticum comporta la evaluación continua del profesor/a, los informes de los supervisores/as de los centros externos donde se realiza el prácticum y la presentación de una memoria de prácticum.