Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales

CT1: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3: Resolver problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo realizado.

CT4: Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT5: Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito profesional.

CT6: Realizar autocrítica respecto a la propia práctica profesional e interpersonal.

CT7: Utilizar habilidades comunicativas y crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT8: Desarrollar de manera razonada y crítica ideas y argumentos.

CT9: Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y contextos culturales diversos.

CT10: Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CT11: Desarrollar una ética profesional basada en la sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CT12: Adaptarse a cambios culturales, sociales y artísticos y seleccionar itinerarios adecuados de formación continua.

CT13: Buscar la excelencia y la calidad en la actividad profesional.

CT14: Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT15: Trabajar de forma autónoma y valorar la iniciativa y el espíritu emprendedor.

Competencias generales

CG5: Conocer los recursos tecnológicos de su campo y sus aplicaciones en la música.

CG10: Argumentar y expresar verbalmente puntos de vista sobre conceptos musicales diversos.

CG14: Conocer el desarrollo histórico de la música en distintas tradiciones desde una perspectiva crítica.

CG16: Conocer el contexto social, cultural y económico de la práctica musical, tanto local como global.

CG17: Familiarizarse con diferentes estilos y prácticas musicales para comprender y enriquecer su campo de actividad.

CG18: Comunicar por escrito y oralmente contenidos y objetivos profesionales a personas especializadas.

CG23: Valorar la creación musical como expresión sonora de un pensamiento estructural complejo.

CG25: Conocer y utilizar metodologías de estudio e investigación para el desarrollo e innovación continuos.

CG26: Vincular la actividad musical a disciplinas científicas, humanísticas y artísticas.

CG27: Aplicar la legislación relativa al ámbito profesional.

Competencias específicas

PG6: Conocer en profundidad repertorios históricos y recientes de diversas prácticas y estilos musicales.

PG9: Conocer los entornos profesionales de la actividad musical y sus singularidades.

PG12: Dominar las características del negocio musical sin contradecir el compromiso con la calidad artística.

PG13: Poseer habilidades directivas y de gestión para liderar equipos humanos desde la motivación.

PG14: Definir y aplicar estrategias de manera proactiva.

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Ser capaz de elaborar un diagnóstico interno y del entorno con los instrumentos conceptuales y prácticos propios de la planificación estratégica.

2. Planificar a corto, medio y largo plazo teniendo en cuenta la importancia de la dimensión estratégica y la necesidad de ser operativo.

3. Tener las herramientas necesarias para aplicar estrategias de calidad e innovación en organizaciones musicales.

4. Dotarse de las metodologías necesarias por gestión equipos humanos complejos desde la motivación y la participación.

Contenidos

Análisis conceptual de la innovación. Herramientas y estrategias para la innovación. Modelos de gestión innovadores. Prácticas innovadoras.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje en las clases comporta sesiones clases magistrales (exposiciones de temas), sesiones de debate y coloquio, sesiones de trabajo en grupo y sesiones de exposición de temas por parte de los estudiantes.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación es la evaluación continua, fundamentada en una evaluación diagnóstica y concretada en una evaluación sumativa que da lugar a la calificación final. La evaluación continua se realiza a través de diferentes registros de evaluación derivados de actividades concretas de evaluación como la participación y el trabajo a clase, la exposición de trabajos a clase, la realización de trabajos y/o lecturas fuera de clase, la presentación de trabajos escritos o la realización de pruebas escritas u orales.