Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales:

CT8: Desarrollar de forma razonada y crítica ideas y argumentos.

CT12: Adaptarse, en condiciones de competitividad, a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional, y seleccionar los itinerarios adecuados de formación continua.

Competencias generales:

CG10: Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos.

CG12: Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales.

CG14: Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.

CG18: Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con un uso adecuado del vocabulario técnico y general.

CG20: Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y antropológicas de los instrumentos musicales.

Competencias específicas:

MU1: Conocer la estructura musical de las obras de los diferentes repertorios de la tradición occidental y de otras tradiciones, con capacidad para valorar plenamente sus aspectos sintácticos y sonoros.

MU5: Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, así como las técnicas necesarias para su difusión.

MU7: Adquirir la capacidad crítica para valorar los productos de la actividad musical de diferentes períodos bajo una perspectiva que integre aspectos artísticos, históricos y sociales.

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Identificar los planteamientos teóricos y modelos metodológicos de la investigación etnomusicológica desde mediados del siglo XX, y establecer la relatividad de los conceptos occidentales de música y el alcance del objeto de estudio.

2. Valorar los diferentes modelos de la etnomusicología y de la sociología de la música en relación con el conjunto de las ciencias sociales y según los objetivos de investigación.

3. Aplicar los diferentes procedimientos analíticos de la etnomusicología contemporánea, situarlos en su contexto científico y valorarlos desde una perspectiva crítica.

4. Explicar y aplicar a ejemplos musicales concretos los métodos de investigación y los modelos de organización sonora a partir de los cuales la etnomusicología describe las diversas músicas tradicionales.

5. Adaptar y crear modelos apropiados para músicas de nueva descripción.

6. Relacionar los modelos de organización sonora con la conceptualización sobre la música y con los comportamientos musicales de cada cultura estudiada.

7. Identificar los comportamientos musicales de los denominados continentes occidentales (África, América y Europa), estableciendo áreas culturales (coincidentes o divergentes con las expresiones musicales), y situando cada caso dentro de la vida social y cultural de la comunidad estudiada.

8. Situar la actividad musical como una actividad comunicativa que adquiere su significado como actividad social y cultural concreta, y profundizar en algunos de los conceptos de la investigación etnomusicológica.

Contenidos

Materiales constructivos de las músicas tradicionales de diferentes culturas. Métodos de investigación y diferentes modelos para la descripción de músicas tradicionales (métricos, rítmicos, interválicos, melódicos y polifónicos), situados en el contexto cultural de cada actividad musical. Análisis y utilización de los diferentes modelos de descripción de las músicas tradicionales en relación con investigaciones concretas.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje en las clases comprende sesiones magistrales (exposiciones de temas), sesiones de debate y coloquio, sesiones de trabajo en grupo y sesiones de exposición de temas por parte de los estudiantes.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación es la evaluación continua, fundamentada en una evaluación diagnóstica y concretada en una evaluación sumativa que da lugar a la calificación final. La evaluación continua se realiza a través de diferentes registros de evaluación derivados de actividades concretas de evaluación como la participación y el trabajo en clase, la exposición de trabajos en clase, la realización de trabajos y/o lecturas fuera de clase, la presentación de trabajos escritos o la realización de pruebas escritas u orales.