Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales:

CT1: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3: Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT5: Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional.

CT6: Realizar autocrítica hacia el propio quehacer profesional e interpersonal.

CT7: Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT8: Desarrollar razonadamente y críticamente ideas y argumentos.

CT9: Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

CT10: Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CT11: Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CT13: Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

Competencias generales:

CG8: Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se presenten en el ámbito del estudio personal y en la práctica musical colectiva.

CG16: Conocer el contexto social, cultural y económico en el que se desarrolla la práctica musical, con especial atención a su entorno más inmediato, pero teniendo en cuenta su dimensión global.

CG18: Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con un uso adecuado del vocabulario técnico y general.

CG19: Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en distintos niveles.

CG23: Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo.

CG24: Desarrollar capacidades para la autoformación durante su vida profesional.

CG25: Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su carrera.

CG26: Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar.

Competencias específicas:

PE1: Comprender y explicar los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea, tanto en el área de conocimientos sistemáticos como en su aplicación, y saber fundamentar en ellos la reflexión crítica de la propia actuación educativa musical y la de otros.

PE5: Ser capaz de desarrollar una práctica educativo-musical, como artista y formador musical, orientada a la comunidad.

PE6: Contextualizar la pedagogía musical en la actualidad y en los diferentes ámbitos culturales, reflexionando críticamente sobre la función y los resultados que la práctica de la educación musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad.

PE8: Implicarse activamente en proyectos educativo-musicales mediante el trabajo cooperativo y asumir la responsabilidad de desarrollar la profesión educativa musical como tarea colectiva.

PE10: Diseñar, realizar y evaluar una investigación en educación musical, tanto de forma individual como formando parte activa de equipos de investigación.

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Concebir la enseñanza-aprendizaje como un proceso de comunicación en el que el profesor representa fundamentalmente un papel de facilitador y mediador en la construcción del conocimiento por parte del alumno.
2. Conocer, explicar, valorar y aplicar críticamente las diferentes fuentes de conocimiento que informan y componen las diversas teorías educativas, así como los tipos de sistemas educativos que generan.
3. Explicar, valorar críticamente y aplicar a procesos concretos de enseñanza-aprendizaje los principios fundamentales de las principales metodologías y líneas de pensamiento vigentes en educación musical, así como sus bases teórico-prácticas.
4. Conocer la estructura y los componentes de las Ciencias de la Educación y aplicarlos al análisis de la actividad profesional como pedagogo musical.
5. Comprender el significado y el valor del conocimiento científico en Pedagogía Musical, utilizándolo de manera consistente en función del paradigma educativo en el que se fundamenta.
6. Analizar situaciones de práctica educativa musical y elegir el paradigma epistemológico más adecuado para la intervención pedagógica en función de las necesidades de las personas y de los condicionantes de los contextos.
7. Iniciar la construcción de una filosofía propia en educación musical, siendo consecuente con ella y, al mismo tiempo, crítico, valorando sus posibles inconsistencias.
8. Conocer el origen, los motivos y los factores que fundamentan la ética docente del profesional de la educación musical y saber aplicarlos al análisis de situaciones concretas de enseñanza musical.
9. Saber identificar temas de investigación en educación musical en función de las propias intenciones e intereses como docente de música.
10. Saber formular marcos de partida para la investigación basándose en los recursos y fuentes adecuadas de información académica en investigación en educación musical y elegir correctamente el paradigma científico para su fundamentación.
11. Comprender y utilizar correctamente herramientas básicas para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos en la investigación en pedagogía musical.

Contenidos

Epistemología de la Pedagogía. La Pedagogía Musical como conocimiento científico. Los paradigmas científicos en Pedagogía y en Educación Musical. Áreas de conocimiento en Pedagogía. Ciencias sistemáticas de la Pedagogía. Filosofía y ética de la Educación Musical. Globalización, socialización e individualización. Ciencias aplicadas de la Pedagogía. Análisis de los principios y bases metodológicas de los principales sistemas actualmente vigentes de pedagogía musical. Análisis del diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje desde diferentes metodologías. Pedagogía de las diferentes disciplinas musicales. Desarrollo de capacidades musicales generales desde diferentes ámbitos y disciplinas de la educación musical. Enseñanza-aprendizaje de contenidos determinados desde diferentes ámbitos y disciplinas. Principios y herramientas para la investigación cuantitativa. Principios y herramientas para la investigación cualitativa. Principios y herramientas para la investigación sociocrítica. Identidad profesional docente.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje en las clases comporta sesiones de clases magistrales (exposiciones de temas), sesiones de debate y coloquio, sesiones de trabajo en grupo y sesiones de exposición de temas por parte de los estudiantes.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación es la evaluación continua, fundamentada en una evaluación diagnóstica y concretada en una evaluación sumativa que da lugar a la calificación final. La evaluación continua se realiza a través de diferentes registros de evaluación derivados de actividades concretas de evaluación como la participación y el trabajo en clase, la exposición de trabajos en clase, la realización de trabajos y/o lecturas fuera de clase, la presentación de trabajos escritos o la realización de pruebas escritas u orales.