Competencias desarrolladas en el curso

Competencias transversales

Competencias específicas

Resultados del aprendizaje (objetivos generales)

1. Explicar los cimientos didácticos de cada uno de los ámbitos de la educación musical trabajados y aplicarlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. Seleccionar, diseñar y aplicar actividades para la enseñanza-aprendizaje de la música y los materiales necesarios para su desarrollo.

3. Adaptar y aplicar a diferentes situaciones pedagógicas las propuestas didácticas que varias metodologías y líneas de pensamiento en educación musical hacen en relación a la enseñanza-aprendizaje en este ámbito educativo.

4. Mostrar autonomía para seguir aprendiendo y para desarrollar la tarea pedagógica, seleccionando y elaborando material didáctico con criterios adecuados a los objetivos fijados.

5. Integrar e interrelacionar de forma sistemática los contenidos de asignatura, los de las diferentes asignaturas de música y, en su caso, los de las asignaturas no musicales.

6. Ampliar y complementar conocimientos sobre la especialidad mediante el conocimiento de las tendencias y usos pedagógicos actuales, en especial de las que aplican modelos cooperativos y de intercambio creativo e interdisciplinario de ideas.

7. Reflexionar y debatir sobre la práctica pedagógica, para descubrir las condiciones previas, las interacciones y los diferentes mecanismos que condicionan el desarrollo de la función docente.

Contenidos

Bases anatómicas-fisiológicas de procesos corporales y de aprendizaje (especialmente verticalidad, aplomos, equilibrio, centro, arraigo, compensaciones, respiración, organicidad del movimiento ,coordinación) a través de la lectura de textos, debates, reflexiones individuales y en grupo, ejemplificaciones y experimentación.

Observación, interpretación y comprensión del lenguaje corporal mediante el análisis de situaciones dadas, al aula, a través de imágenes en diferentes apoyos, de practicas en contextos diferentes y de lecturas.

Vocabulario, gesto y didáctica de la formación corporal a partir de la observación, la comparación, la reflexión, la crítica constructiva y la experimentación practicas propuestas.

Dinámicas de grupo referidas a contenidos de cuerpo en situaciones propias de la docencia musical entendida en sentido amplio y específicamente en la didáctica del instrumento a partir de la observación y la práctica en varios apoyos y situaciones y dentro del aula.

El cuerpo en movimiento y en relación dinámica: con un instrumento, cantante, con los otros y el espacio a partir de la experiencia musical cotidiana, de la recreación de situaciones al aula de la observación otros en el ejercicio musical y de la reflexión individual y grupal.

Juegos y ejercicios para trabajar aspectos concretos de formación corporal en contextos educativos, practicas en el aula y en otros entornos que proponga el alumnado, que permitan incorporar los aprendizajes adquiridos el bagaje corporal contrastado y reforzado con los conocimientos adquiridos a la asignatura.

Ideas Maestras que tendrían que guiar la acción docente en cuanto a la mirada y a la relación con el otro, al respecto a su singularidad y a los objetivos que nos proponemos en situación docente respete la promoción de la conciencia corporal, todo esto a través de lecturas, debate, reflexión y reelaboración individual y grupal.

Metodología de impartición

La metodología de enseñanza-aprendizaje en las clases comporta sesiones clases magistrales (exposiciones de temas), sesiones de debate y coloquio, sesiones de trabajo en grupo y sesiones de exposición de temas por parte de los estudiantes.

Sistemas de evaluación

El sistema de evaluación es la evaluación continua, fundamentada en una evaluación diagnóstica y concretada en una evaluación sumativa que da lugar a la calificación final. La evaluación continua se realiza a través de diferentes registros de evaluación derivados de actividades concretas de evaluación como la participación y el trabajo a clase, la exposición de trabajos a clase, la realización de trabajos y/o lecturas fuera de clase, la presentación de trabajos escritos o la realización de pruebas escritas u orales.