Didáctica general
Tipo: Obligatoria (OB)
Materia: Didáctica de la educación musical
ECTS: 6
Valor total en horas: 180
Horas lectivas: 60
Otras horas presenciales: 10
Horas para trabajos dirigidos (no presenciales): 50
Horas para estudio y autoaprendizaje autónomo: 60
Departamento: Educación y Mediación Artística
Competencias desarrolladas en el curso
Competencias transversales
| CT1 | Organitzar i planificar el treball de forma eficient i motivadora. |
| CT2 | Recollir informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament. |
| CT3 | Solucionar problemes i prendre decisions que responguin als objectius del treball que es realitza. |
| CT6 | Realitzar autocrítica cap el propi fer professional i interpersonal |
| CT7 | Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip |
| CT8 | Desenvolupar raonadament i crítica idees i arguments |
| CT9 | Integrar-se adequadament en equips multidisciplinaris i en contextos culturals diversos |
| CT13 | Buscar l’excel·lència i la qualitat en la seva activitat professional. |
Competencias generales
| CG16 | Conèixer el context social, cultural i econòmic en que se desenvolupa la pràctica musical, amb especial atenció al seu entorn més immediat però amb atenció a la seva dimensió global. |
| CG17 | Estar familiaritzat amb els diferents estils i pràctiques musicals que li permetin entendre, en un context cultural més ampli, el seu propi camp d’activitat i enriquir-lo. |
| CG18 | Comunicar de forma escrita i verbal el contingut i els objectius de la seva activitat professional a persones especialitzades, amb un us adequat del vocabulari tècnic i general. |
| CG19 | Conèixer les implicacions pedagògiques i educatives de la música en distints nivells. |
| CG24 | Desenvolupar capacitats per a l’autoformació durant la seva vida professional. |
| CG27 | Conèixer i aplicar la legislació relativa al seu àmbit professional. |
Competencias específicas
| PE1 | Comprendre i explicar els fonaments en pedagogia musical contemporània, tant en l’àrea de coneixements sistemàtics com en la seva aplicació, i saber fonamentar en ells la reflexió crítica de l’actuació educativa musical pròpia i aliena. |
| PE2 | Elaborar, seleccionar, aplicar i avaluar activitats, materials i recursos d’ensenyament/aprenentatge musicals en funció de les demandes de cada context educatiu, essent versàtil en el domini dels instruments i altres recursos musicals i aplicant de forma funcional les noves tecnologies. |
| PE5 | Ser capaç de desenvolupar una pràctica educativa-musical, com artista i formador musical orientada a la comunitat. |
| PE6 | Contextualitzar la pedagogia musical en el temps actual i en els diferents àmbits culturals, reflexionant de forma crítica sobre la funció i resultats que la pràctica de l’educació musical pot aportar a la millora de la persona i de la societat |
| PE8 | Implicar-se activament en projectes educatiu-musicals a través del treball cooperatiu i assumir la responsabilitat de desenvolupar la professió educativa musical com a tasca col·lectiva. |
| PE9 | Dissenyar i portar a terme processos sistemàtics d’avaluació educativa sobre alumnes, professors, programes i institucions i basar en els seus resultats la planificació de la millora educativa. |
Resultados del aprendizaje (objetivos generales)
1. Explicar los cimientos didácticos de cada uno de los ámbitos de la educación musical trabajados y aplicarlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. Seleccionar, diseñar y aplicar actividades para la enseñanza-aprendizaje de la música y los materiales necesarios para su desarrollo.
3. Mostrar autonomía para seguir aprendiendo y para desarrollar la tarea pedagógica, seleccionando y elaborando material didáctico con criterios adecuados a los objetivos fijados.
4. Integrar e interrelacionar de forma sistemática los contenidos de asignatura, los de las diferentes asignaturas de música y, en su caso, los de las asignaturas no musicales.
5. Reflexionar y debatir sobre la práctica pedagógica, para descubrir las condiciones previas, las interacciones y los diferentes mecanismos que condicionan el desarrollo de la función docente
6. Utilizar la terminología sobre didáctica: comunicación, docente, discente, materia, método, metodología, estrategia, técnica, etc.
7. Identificar y desarrollar herramientas y estrategias para el tratamiento de la diversidad del alumnado.
8. Entender la didáctica como herramienta dinámica, significativa y conectada al resto de la educación.
9. Conocer las diferentes perspectivas de la didáctica y acercarse a un enfoque crítico y complejo.
10. Contextualizar, analizar y comparar las teorías de la enseñanza.
11. Analizar los componentes curriculares específicos implícitos y explícitos y las variables genéricas que caracterizan la didáctica de la música atendiendo a contextos diversos de aplicación.
12. Analizar la documentación didáctica bajo una perspectiva crítica y compleja.
13. Conceptualizar la evaluación como un proceso de ayuda, reflexión y regulación del proceso de enseñar y aprender.
14. Entender la motivación como un elemento con componentes intrínsecos y extrínsecos imprescindible en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Contenidos
Caracterización epistemológica de la didáctica. Didáctica general de la música. Las unidades didácticas. Orientaciones metodológicas para el desarrollo de actividades en el aula. Materiales y recursos para la enseñanza de la música dentro de y fuera del aula. Contextualización de la enseñanza impartida. Análisis crítico y elaboración de desarrollos curriculares de aplicación a la enseñanza secundaria. Elaboración, desarrollo y aplicación de unidades didácticas. Diseño de estrategias para la enseñanza-aprendizaje de contenidos concretos. Diseño de secuencias de actividades en el aula. Selección y elaboración de materiales didácticos.
Metodología de impartición
La metodología de enseñanza-aprendizaje en las clases comporta sesiones clases magistrales (exposiciones de temas), sesiones de debate y coloquio, sesiones de trabajo en grupo y sesiones de exposición de temas por parte de los estudiantes.
Sistemas de evaluación
El sistema de evaluación es la evaluación continua, fundamentada en una evaluación diagnóstica y concretada en una evaluación sumativa que da lugar a la calificación final. La evaluación continua se realiza a través de diferentes registros de evaluación derivados de actividades concretas de evaluación como la participación y el trabajo a clase, la exposición de trabajos a clase, la realización de trabajos y/o lecturas fuera de clase, la presentación de trabajos escritos o la realización de pruebas escritas u orales.