{"id":31616,"date":"2021-06-18T13:50:52","date_gmt":"2021-06-18T11:50:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esmuc.cat\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-interpretacio\/perfil-dingres-dels-estudiants-de-musica-classica-i-contemporania\/"},"modified":"2023-03-24T10:35:00","modified_gmt":"2023-03-24T09:35:00","slug":"perfil-dingres-dels-estudiants-de-musica-classica-i-contemporania","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/estudios\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-interpretacio\/perfil-dingres-dels-estudiants-de-musica-classica-i-contemporania\/","title":{"rendered":"Perfil de ingreso de estudiantes de M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n\n<\/div>\n\n\n\n
\n\t<\/span>\n\tESMUC<\/span><\/a><\/span> > Estudios<\/span><\/a><\/span> > Grado<\/span><\/a><\/span> > Acceso y Admisi\u00f3n<\/span><\/a><\/span> > Pruebas de acceso<\/span><\/a><\/span> > Ejercicios Parte B – Interpretaci\u00f3n<\/span><\/a><\/span> > Perfil de ingreso de estudiantes de M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea<\/span><\/span><\/div>\n\n\n\n

Perfil de ingreso de estudiantes de M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea<\/h1>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

El perfil de ingreso de los futuros y las futuras estudiantes de Interpretaci\u00f3n, en el \u00e1mbito de la M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea, viene definido por el conjunto de competencias iniciales que se consideran necesarias para iniciar sus estudios en esta titulaci\u00f3n. Estas competencias son las que se evaluar\u00e1n en las pruebas de acceso espec\u00edficas para el T\u00edtulo Superior de M\u00fasica.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Las competencias se agrupan en:<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

  • a) Competencias de conocimientos y habilidades<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

  • b) Competencias asociadas a capacidades<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n\n\n\n

    \n
    Conocimientos y habilidades<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
    \n
    • <\/i><\/span>

      Disponer de un determinado dominio auditivo que permita el reconocimiento de los par\u00e1metros musicales de sonido y tiempo.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar la habilidad de realizar una correcta transcripci\u00f3n musical escrita.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar conocimientos de armon\u00eda y formas musicales, seg\u00fan el estilo musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar el reconocimiento auditivo de diversos aspectos y elementos constitutivos de una obra musical (instrumentos, forma, armon\u00eda, ritmo, etc.).<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar suficiente conocimiento de la historia de la m\u00fasica y de su contextualizaci\u00f3n, seg\u00fan el estilo.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar el conocimiento y reconocimiento de aspectos t\u00e9cnicos y te\u00f3ricos asociados a una obra o fragmento musical (forma, melod\u00eda, armon\u00eda, textura, etc.).<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Saber esquematizar y organizar la informaci\u00f3n, saber argumentar y observar.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar coherencia en el uso de las herramientas anal\u00edticas y la terminolog\u00eda musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar un dominio t\u00e9cnico suficiente de su instrumental suficiente en la ejecuci\u00f3n.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

      Capacidades<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
      \n
      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad interpretativa y dominio del instrumento en la ejecuci\u00f3n instrumental.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar las capacidades de expresi\u00f3n en el fraseo, de comunicaci\u00f3n, de fluidez en el discurso y de intenci\u00f3n en la interpretaci\u00f3n musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad en la b\u00fasqueda de la calidad del sonido y en el control t\u00e9cnico del instrumento.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de comprensi\u00f3n de las obras y caracterizaci\u00f3n estil\u00edstica.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de reacci\u00f3n y asimilaci\u00f3n a demandas pedag\u00f3gicas concretas, as\u00ed como capacidad de asimilaci\u00f3n inmediata a partir de nuevas indicaciones musicales y t\u00e9cnicas.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de lectura, de repentizaci\u00f3n musical, de afinaci\u00f3n y sentido r\u00edtmico, y en el caso del \u00f3rgano mostrar capacidad de realizaci\u00f3n del bajo continuo en su funci\u00f3n de acompa\u00f1amiento.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

        <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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