{"id":31575,"date":"2021-06-21T12:35:14","date_gmt":"2021-06-21T10:35:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esmuc.cat\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-produccio-i-gestio\/perfil-dingres-dels-estudiants-de-produccio-i-gestio\/"},"modified":"2023-03-24T10:48:25","modified_gmt":"2023-03-24T09:48:25","slug":"perfil-dingres-dels-estudiants-de-produccio-i-gestio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/estudios\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-produccio-i-gestio\/perfil-dingres-dels-estudiants-de-produccio-i-gestio\/","title":{"rendered":"Perfil de ingreso de estudiantes de Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n\n<\/div>\n\n\n\n
\n\t<\/span>\n\tESMUC<\/span><\/a><\/span> > Estudios<\/span><\/a><\/span> > Grado<\/span><\/a><\/span> > Acceso y Admisi\u00f3n<\/span><\/a><\/span> > Pruebas de acceso<\/span><\/a><\/span> > Ejercicios Parte B – Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n<\/span><\/a><\/span> > Perfil de ingreso de estudiantes de Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n<\/span><\/span><\/div>\n\n\n\n

Perfil de ingreso de estudiantes de Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n<\/h1>\n\n\n\n

El perfil de ingreso de los futuros y las futuras estudiantes de Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n viene definido por el conjunto de competencias iniciales que se considera necesaria para iniciar los estudios en esta titulaci\u00f3n. Estas competencias son las que se evaluar\u00e1n en las pruebas de acceso espec\u00edficas para el T\u00edtulo Superior de M\u00fasica.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Las competencias se agrupan en:<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

  • a) Competencias de conocimientos y habilidades<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

  • b) Competencias asociadas a capacidades<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n\n\n\n

    \n
    Conocimientos y habilidades<\/strong><\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
    \n
    • <\/i><\/span>

      Disponer de un determinado dominio auditivo que permita el reconocimiento de los par\u00e1metros musicales de sonido y tiempo.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar la habilidad de realizar una correcta transcripci\u00f3n musical escrita.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar conocimientos de armon\u00eda y formas musicales, seg\u00fan el estilo musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar el reconocimiento auditivo de diversos aspectos y elementos constitutivos de una obra musical (instrumentos, forma, armon\u00eda, ritmo, etc.).<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar suficiente conocimiento de la historia de la m\u00fasica y de su contextualizaci\u00f3n, seg\u00fan el estilo.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar el conocimiento y reconocimiento de aspectos t\u00e9cnicos y te\u00f3ricos asociados a una obra o fragmento musical (forma, melod\u00eda, armon\u00eda, textura, etc.).<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Saber esquematizar y organizar la informaci\u00f3n, saber argumentar y observar<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar coherencia en el uso de las herramientas anal\u00edticas y la terminolog\u00eda musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar un domini instrumental suficient en la interpretaci\u00f3 musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

    • <\/i><\/span>

      Mostrar comprensi\u00f3n musical suficiente y comunicaci\u00f3n de esa comprensi\u00f3n en la interpretaci\u00f3n musical.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

      Capacidades<\/strong><\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
      \n
      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de organizar racionalmente las tareas correspondientes al desarrollo de un proyecto.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad para recabar informaci\u00f3n sobre la actualidad cultural, pol\u00edtica y musical del entorno.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de analizar el entorno de forma que se puedan sacar conclusiones en t\u00e9rminos de prospectiva y necesidades.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de comprensi\u00f3n global y de reacci\u00f3n de una situaci\u00f3n compleja vinculada a la gesti\u00f3n y producci\u00f3n musical en la que sea necesario tomar decisiones con cierta urgencia.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de entender la m\u00fasica como un fen\u00f3meno con distintas dimensiones de impacto (cultural, social, econ\u00f3mico, comunicativo, creativo, entre otros) de forma integral.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de argumentar y organizar un discurso y la defensa de una determinada posici\u00f3n de forma oral, con un equilibrio entre la asertividad y la flexibilidad.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li>

      • <\/i><\/span>

        Mostrar capacidad de expresi\u00f3n escrita en funci\u00f3n del registro comunicativo necesario.<\/p><\/span><\/span><\/span><\/li><\/ul><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

        <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Perfil de ingreso de estudiantes de Producci\u00f3n y Gesti\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":31508,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[1133],"tags":[],"class_list":["post-31575","page","type-page","status-publish","hentry","category-grau-es"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-20 13:40:42","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31575","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31575"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31575\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":77332,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31575\/revisions\/77332"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31575"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31575"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31575"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}