{"id":31507,"date":"2021-06-21T12:05:28","date_gmt":"2021-06-21T10:05:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esmuc.cat\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-pedagogia\/"},"modified":"2026-03-25T11:40:13","modified_gmt":"2026-03-25T10:40:13","slug":"exercicis-part-b-pedagogia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.esmuc.cat\/es\/estudios\/grau\/acces-i-admissio\/proves-dacces\/exercicis-part-b-pedagogia\/","title":{"rendered":"Ejercicios Parte B – Pedagog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n
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\n\t<\/span>\n\tESMUC<\/span><\/a><\/span> > Estudios<\/span><\/a><\/span> > Grado<\/span><\/a><\/span> > Acceso y Admisi\u00f3n<\/span><\/a><\/span> > Pruebas de acceso<\/span><\/a><\/span> > Ejercicios Parte B – Pedagog\u00eda<\/span><\/span><\/div>\n\n\n\n

Ejercicios Parte B – Pedagog\u00eda<\/h1>\n\n\n\n

En la especialidad de Pedagog\u00eda existen cuatro ejercicios.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

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B10.- Prueba escrita sobre el aprendizaje musical propio, trayectoria y motivaci\u00f3n y debate sobre un tema pedag\u00f3gico (15%)<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Se facilitar\u00e1 un texto de tem\u00e1tica pedag\u00f3gica de como mucho dos p\u00e1ginas de longitud aproximadamente, y en el que no se har\u00e1 uso de vocabulario experto. Las persones aspirantes dispondr\u00e1n de un rato para leerlo y tomar apuntes.
Tambi\u00e9n se facilitar\u00e1 a todos las\/los aspirantes una hoja con tres preguntas relativas a su propio proceso de aprendizaje musical, su trayectoria y sus motivaciones para estudiar pedagog\u00eda, y en relaci\u00f3n en el texto propuesto. Las preguntas tendr\u00e1n un formato de respuesta abierta que invite a la reflexi\u00f3n de las propias vivencias. Los\/las aspirantes tendr\u00e1n que contestar las preguntas por escrito. La extensi\u00f3n de las respuestas ser\u00e1 de una o dos p\u00e1ginas.
Una vez se hayan contestado las preguntas por escrito se iniciar\u00e1 un coloquio-debate dinamizado por uno de los miembros de la comisi\u00f3n evaluadora. Este ejercicio se realizar\u00e1 en grupos de hasta ocho aspirantes.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n


La duraci\u00f3n total del ejercicio B10 ser\u00e1 de 60 minutos<\/strong> (20 minutos para leer el texto y contestar las preguntas, y 40 minutos para el coloquio-debate)<\/p>\n\n\n\n

CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N<\/p>\n\n\n\n

Reflexi\u00f3n sobre el propio proceso de aprendizaje (35%)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grado en que el aspirante demuestra capacidad de otorgar significaci\u00f3n, de conectar y de reflexionar sobre la experiencia del propio proceso de aprendizaje, desarrollando y explicando aspectos concretos; actitudes percibidas de curiosidad, indagaci\u00f3n, exploraci\u00f3n, cuestionamientos, etc.; realiza transferencias del plan educativo en la vida en general.<\/p>\n\n\n\n

Capacidad comunicativa formal (15%)<\/strong>

<\/strong>Grado en que el aspirante estructura el discurso escrito con correcci\u00f3n, construye argumentos con coherencia y escribe con correcci\u00f3n ortogr\u00e1fica, sint\u00e1ctica y expresiva.<\/p>\n\n\n\n

Construcci\u00f3n del discurso (15%)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grado en que el aspirante demuestra claridad y coherencia en la hora de argumentar y justificar ideas, expr\u00e9s ideas que tienen relaci\u00f3n con el texto propuesto con claridad y concisi\u00f3n y sigue un hilo central y\/o pertinente, no colateral anecd\u00f3tico.<\/p>\n\n\n\n

Contribuci\u00f3n a la construcci\u00f3n del di\u00e1logo y del debate (35%)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grado en que el aspirante demuestra capacidad de interacci\u00f3n, de comunicaci\u00f3n, de expresi\u00f3n, de escucha y de trabajo en equipo, aportando alguna idea nueva y mostrando iniciativa; recoge ideas y argumentos otros y a\u00f1ade, matiza, contrasta; en el conjunto de intervenciones, ha usado un tiempo equitativo, no acapara; su intervenci\u00f3n aporta algo\/funci\u00f3n: abrir el debate, profundizar, recoger, contrastar, sintetizar, resumir, etc.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

B11.- Lectura a la vista con el instrumento (30%)<\/span><\/i><\/i><\/span><\/span><\/div>
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Se facilitar\u00e1 una prenda a vista poco compleja, la cual se trabajar\u00e1 con un grupo de aspirantes de cuatro\/cinco integrantes. Se pedir\u00e1 que demuestren conocimientos musicales c\u00f3mo saber desarrollar:<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n