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Teoría, composición y dirección
El Departamento de Teoría, composición y dirección gestiona las asignaturas específicas del ámbito de composición, el profesorado que las imparte y las actividades relacionadas con las disciplinas de la teoría y la composición musicales.
Este departamento reúne a profesorado cualificado y diversificado en cuanto a estéticas, estilos, técnicas, medios y enfoques en el mundo de la creación musical. composición clásica, contemporánea, de jazz, electroacústica y para medios escénicos o audiovisuales. A lo largo de sus estudios, habrán aprendido a escribir para formaciones instrumentales diversas (cámara, coro y orquesta), medios electroacústicos y audiovisuales, y diferentes aplicaciones de la creación musical actual (concierto, danza, teatro, cine, televisión, instalaciones sonoras, etc.).
Los estudios de dirección en la Escuela Superior de Música de Cataluña suponen la introducción de los estudiantes a técnicas, lenguajes y repertorios diversos. A lo largo de los estudios, habrán aprendido a abordar, analizar y trabajar obras con diferentes lenguajes y requisitos técnicos, así como formaciones instrumentales o vocales diversas (cámara, coro y orquesta) que los habilitan para dirigir en multiplicidad de contextos y situaciones musicales.
Desde el departamento también se quiere facilitar las prácticas de dirección mediante colaboraciones con coros, grupos, orquestas, temporadas de conciertos e instituciones interesadas en la realización de actividades conjuntas que puedan ser de utilidad para los estudiantes desde una vertiente pedagógica y profesional.
Además de los estudios oficiales dirigidos a la obtención del grado, hay una oferta de cursos de especialización para las personas que deseen profundizar en aspectos vinculados al ámbito de la teoría y la composición.
Desde el departamento también se facilita el estreno, la interpretación y la grabación de los trabajos y composiciones de los estudiantes como una herramienta imprescindible para el aprendizaje y desarrollo de los estudios.
